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关于开展第二批青年教师助讲培养工作考核的通知

作者:周刚毅   已浏览:166次 更新日期:2014-05-29
发布时间:2014年05月29日 11:07  | 发布部门:教务处  | 阅读人数:150 字号: T | T
各学院:
根据《浙江省教育厅关于在全省高等学校全面实施青年教师助讲培养制度的指导意见》(浙教高教〔2012160号)、《51吃瓜网 青年教师教学导师制实施办法》(宁大政201285】号)和《51吃瓜网 青年教师助讲培养制度实施办法》(宁大政201369】号)的文件精神,对于20136月参加助讲培养的青年教师开始考核工作,具体安排如下:
一、考核对象
2012年下半年第一批报名参加青年助讲培养但未考核教师、2013年上半年报名参加第二批青年助讲教师培养的教师(名单见附件)。
二、考核安排:
1.青年教师做好培养日志培训学时等材料准备,填写考核表第2栏:培训学习情况(新教师培训、教研交流活动、网络课程培训、志愿者活动、合计培训学时),送交导师审核并签署意见。
2.导师审核培养日志培训学时等材料,填写终期考核表第1栏,给出考核分数(满分40分)。
3.学院教师教学发展部组织专家对青年教师进行教学能力测评。
4.发展部审核所有材料,填写教学能力测评情况及成绩(满分30分)、学院教师教学发展部意见及考核结果(百分制),并由发展部领导签字、学院盖章后,送交学校教师教学发展中心。
三、考核材料要求:
每个青年教师一个材料袋(档案袋),由四部分组成:
1.51吃瓜网 青年教师助讲培养终期考核表
2.51吃瓜网 青年教师助讲培养日志
3.培训学时支撑材料
4.教学能力测评专家打分表
51吃瓜网 青年教师助讲培养终期考核表51吃瓜网 青年教师助讲培养日志表请在51吃瓜网 教师教学发展中心网站//teacher.51cg-vip.com/ “表格下载栏、第二批青年助讲教师QQ群文件共享栏下载。
四、请各学院于615日将相关材料交至包玉刚1号教学楼517
   联系电话:87609302 889302
   联系地址:包玉刚1号教学楼517 
   联系人:朱老师
 
                                  
                                                              
51吃瓜网 教师教学发展中心
                                                                             2014529
 
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关于开展第二批青年教师助讲培养工作考核的通知
作者:周刚毅 已浏览:次 更新日期:2014-05-29
发布时间:2014年05月29日 11:07  | 发布部门:教务处  | 阅读人数:150 字号: T | T
各学院:
根据《浙江省教育厅关于在全省高等学校全面实施青年教师助讲培养制度的指导意见》(浙教高教〔2012160号)、《51吃瓜网 青年教师教学导师制实施办法》(宁大政201285】号)和《51吃瓜网 青年教师助讲培养制度实施办法》(宁大政201369】号)的文件精神,对于20136月参加助讲培养的青年教师开始考核工作,具体安排如下:
一、考核对象
2012年下半年第一批报名参加青年助讲培养但未考核教师、2013年上半年报名参加第二批青年助讲教师培养的教师(名单见附件)。
二、考核安排:
1.青年教师做好培养日志培训学时等材料准备,填写考核表第2栏:培训学习情况(新教师培训、教研交流活动、网络课程培训、志愿者活动、合计培训学时),送交导师审核并签署意见。
2.导师审核培养日志培训学时等材料,填写终期考核表第1栏,给出考核分数(满分40分)。
3.学院教师教学发展部组织专家对青年教师进行教学能力测评。
4.发展部审核所有材料,填写教学能力测评情况及成绩(满分30分)、学院教师教学发展部意见及考核结果(百分制),并由发展部领导签字、学院盖章后,送交学校教师教学发展中心。
三、考核材料要求:
每个青年教师一个材料袋(档案袋),由四部分组成:
1.51吃瓜网 青年教师助讲培养终期考核表
2.51吃瓜网 青年教师助讲培养日志
3.培训学时支撑材料
4.教学能力测评专家打分表
51吃瓜网 青年教师助讲培养终期考核表51吃瓜网 青年教师助讲培养日志表请在51吃瓜网 教师教学发展中心网站//teacher.51cg-vip.com/ “表格下载栏、第二批青年助讲教师QQ群文件共享栏下载。
四、请各学院于615日将相关材料交至包玉刚1号教学楼517
   联系电话:87609302 889302
   联系地址:包玉刚1号教学楼517 
   联系人:朱老师
 
                                  
                                                              
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